Học tập — Mẫu prompt tiếng Việt

Dựa trên việc đã làm và kết quả bài tập, tìm điều cần đổi; không đánh đồng thời gian học với tiến bộ.

Hỏi từng câu, cho thời gian nghĩ và chấm theo rubric; không đánh giá kiến thức ngoài chủ đề đã học.

Chọn dự án vừa sức, chia mốc có sản phẩm kiểm tra; không hứa thành thạo sau thời gian cố định.

Hướng dẫn viết lại giữ nghĩa và đánh dấu ý cần trích nguồn; không che nguồn hoặc né kiểm tra đạo văn.

Kiểm tra tác giả, ngày, bằng chứng và liên quan dựa trên nguồn tôi cung cấp; không tự khẳng định nguồn đã đọc nếu chỉ có tiêu đề.

Phân vai giải thích, chất vấn và kiểm tra; bảo đảm mỗi người tham gia.

Giải nghĩa từng ký hiệu, đơn vị và điều kiện áp dụng; không coi công thức luôn đúng ngoài giả thiết.

Chuyển khái niệm thành tình huống đời thường có dữ kiện đủ; không yêu cầu công thức ngoài trình độ.

Giữ ý chính và từ khóa, không biến thẻ thành bài văn để đọc.

Tạo phiếu dự đoán, thực hành và đối chiếu; không dùng cảm giác tự tin làm bằng chứng duy nhất.

Phân bố lượt nhớ lại thay vì đọc lại liên tục; lịch là đề xuất cần điều chỉnh theo mức nhớ..

Không giải ngay; đưa gợi ý từ nhận diện dữ kiện đến phép tính, chỉ mở nấc tiếp khi tôi yêu cầu.

Tổ chức mục đích, cách làm, quan sát và bàn luận; không viết thêm kết quả thí nghiệm.

Đọc theo mục tiêu thay vì tóm tắt toàn bộ; chỉ kết luận từ nội dung được cung cấp.

Phân biệt trục, đơn vị và khoảng chia; hỏi tôi dự đoán trước khi tính.

Chỉ sắp xếp sự kiện trong tài liệu; giữ mốc chưa rõ dưới dạng chưa xác định, không bịa ngày.

Từ phần đọc trước, tạo câu hỏi giúp làm rõ điểm khó và kết nối bài cũ.

Tách kết luận, tiền đề và bằng chứng; phản hồi vào lý lẽ, không công kích người nói.

Hướng dẫn quan sát xu hướng và ngoại lệ; không suy quan hệ nhân quả từ bảng mô tả.

Yêu cầu tôi dự đoán khoảng kết quả trước, rồi mới tính chính xác; không đưa ngay đáp án..

Nhóm ghi chú theo quan hệ ý chính và ví dụ; giữ dấu chỗ thiếu, không bổ sung như dữ kiện có trong bài..

Làm rõ ranh giới khái niệm bằng ví dụ và trường hợp không thỏa điều kiện.

So sánh dựa trên tiêu chí nhất quán và tạo tình huống phân biệt.

Đóng vai người nghe chưa biết chủ đề, yêu cầu tôi giải thích rồi hỏi lại điểm mơ hồ; không giảng ngay từ đầu.

Nhóm lỗi theo hiểu sai, thao tác và đọc đề; không suy đoán nếu thiếu lời giải.

Chia thời gian thành nhớ lại, thực hành và kiểm tra.

Hỏi từ ý chính đến suy luận có căn cứ; không yêu cầu kiến thức ngoài đoạn.

Chuyển yêu cầu thành tiêu chí quan sát được, dùng mức mô tả thay vì cảm tính.

Gợi mở luận điểm và bằng chứng cần tìm, không viết bài nộp thay người học hoặc bịa nghiên cứu.

Nhận xét sự liên kết câu và đoạn, giữ giọng người học.

Xây sơ đồ khái niệm có nhãn trên liên kết.

Tổ chức buổi luyện truy hồi, hỏi từng câu và chờ trả lời; chỉ dùng tài liệu đính kèm.

Đối chiếu bài làm với đề, chỉ ra bước đầu tiên sai; đưa gợi ý trước, chưa đưa lời giải đầy đủ.

Nắm ý chính và có căn cứ kiểm tra từng kết luận.

Thực hành nói theo lượt và nhận góp ý dễ hiểu.

Chuyển nội dung học thành câu hỏi và đáp án ngắn để ôn lại.

Kiểm tra mức hiểu tài liệu và tìm phần cần học lại, có căn cứ để đối chiếu.

Chia nội dung cần học thành lịch ôn có thời gian luyện và kiểm tra lại.

Nắm ý chính của một khái niệm trước khi đọc tài liệu khó hơn.